Самурай знаний
«Я понял, что двигаюсь в правильном направлении...»
От Рудного до Японии. Такой путь проделал учитель истории 10-й школы Дамир Султанов, чтобы расширить профессиональные горизонты. Международный обмен опытом исследований стал площадкой для диалога педагогов и знакомства с лучшими образовательными практиками. Наш корреспондент в эксклюзивном интервью поговорил с преподавателем и узнал, какие новшества он взял для себя.

Фото: Дамир Султанов: "Для меня также важно использовать искусственный интеллект, как инструмент развития критического мышления"
Дамир Султанов работает учителем истории уже более девяти лет. Интерес к гуманитарным наукам у него сформировался еще в школьные годы, когда он увлекался чтением книг, журналов и газет. Поворотным моментом для восьмиклассника Дамира стали уроки нового учителя истории - Алены Юрьевны. Ее отношение к ученикам, манера подачи материала и сам подход к учебному процессу произвели на него сильное впечатление. Именно тогда у Дамира появилось желание стать учителем, который не только передает знания, но и развивает учеников в разных направлениях, вдохновляя их на обучение. О мероприятии в Японии узнал от тренера из Центра Педагогического мастерства в 2022-м году. Конференция «Wals» посвящена исследованию урока.
- Впервые в подобной конференции я участвовал в 2024-м году, она проходила в Астане. Далее организаторы объявили, что следующая конференция пройдет в Японии на родине, где зародилось исследования урока в действии – «Lesson study» , - рассказывает наш герой. - Прикоснуться к истории, увидеть и услышать, как проводятся исследования в Японии и в других странах - это, прежде всего, был огромный опыт и новые знания.
Задолго до поездки педагог обучился в NXplorers - это одно из направлений«Steam образования», где получил сертификат тренера.
- «Steam образование» - это междисциплинарный подход в обучении. На конференции «Wals» главной темой было «Tsunagu», в переводе с японского означает соединять, связывать, то есть связывать разные предметы и навыки на уроке. Мир меняется и меняется спрос на рынке. Поэтому постоянно нужно совершенствоваться. На сегодняшний день у молодежи клиповое мышление (восприятие информации через короткие клипы - прим.ред.), которое нужно развивать посредством новых подходов и методик.
В процессе конференции молодой учитель увидел, как в разных странах строится урок и на что делают упор.
- Конечно же, в ходе поездки узнал новые тренды в мире, к которым призывают образовательную общественность. Например, активное развитие формата (глобальное исследование урока), позволяющее учителям из разных стран совместно анализировать и совершенствовать учебные программы. Также здесь искусственный интеллект становится ключевым помощником в создании дифференцированных заданий и кейсов, которые требуют критического мышления и соответствуют формату международной программе по оценке образовательных достижений учащихся «PISA», - отмечает Дамир Султанов.
Учитель истории подчеркивает, что поездка в Японию для него была впечатляющая, но, к сожалению, применить все полученные знания не получится. Во многих странах исследования урока проводится со связью школа-колледж-университет. Это дает больше возможностей в развитии образования.
- Я понял, что двигаюсь в правильном направлении. Проведение уроков с использованием междисциплинарного подхода дает обучающимся возможность не просто усваивать информацию, а грамотно применять знания на практике, создавать собственные продукты и развивать глобальные компетенции. Так ученики смогут объединять знания по истории, географии и экономике, разрабатывать научные проекты по продвижению местного культурного наследия. Это, в свою очередь, быстрее приближает к тому, что ученик становится конкурентоспособным на международном рынке труда, - акцентирует внимание педагог. - Для меня также важно использовать искусственный интеллект, как инструмент развития критического мышления. Для этого необходимо объединять усилия учителей и проводить международные исследования уроков. Я убежден, что в развитии образования заинтересованы все страны.
Хотя опыт Дамира Султанова в Японии впечатляет, не все из увиденного, к сожалению, можно применить в наших школах. Междисциплинарные уроки и использование искусственного интеллекта требуют значительных ресурсов, подготовки учителей и поддержки системы, чего пока недостаточно. При этом объявление Главы государства 2026 года «Годом цифровизации и искусственного интеллекта» подчеркивает, что внедрение технологий в образование - необходимость, а не дань моде. Как будет складываться ситуация по итогу года - увидим...


Новые сообщения публикуются после модерации